En tant que maîtresse (professeur des écoles), je conseille toujours aux parents de mes petits élèves de maternelle de leur lire des albums, de leur
faire fréquenter les livres, la bibliothèque si possible.
En tant que maman de 4 enfants, je dis souvent à quel point je crois en la vertu des livres, vertu éducative, psycho-affective aussi. Je
dis à quel point je suis persuadée que lire des histoires variées, de manière régulière à son enfant va l'aider dans l'apprentissage de la lecture, dans l'entrée dans l'écrit.
A l'école maternelle, on remarque quels sont les enfants qui sont habitués à entendre des histoires, ceux qui sont accoutumés avec le rituel de
l'album partagé par Papa ou Maman. Ils sont attentifs, captivés, passionnés, et savent toujours bien répondre au questionnement ultérieur autour de l'album raconté car ils se sont plongés corps
et âme dans ce récit.
Tout petit déjà, alors qu'il n'est encore qu'un bébé, il est bon de faire découvrir au tout-petit ces livres cartonnés qui lui sont dédiés. Des
imagiers, tout simplement, au travers desquels l'enfant retrouvera un univers qu'il connaît déjà, les différents lieux de sa vie, la maison, la cuisine, le chat ou le chien, la rue et les
magasins, le parc...
Et ce jeune enfant va explorer le petit livre par le biais de tous ses sens : par les yeux, les oreilles mais aussi souvent par les mains et la
bouche. On peut alors dire qu'à cet âge, il explore à fond le livre !
Livres à toucher, livres animés seront un véritable plaisir pour lui, comme un jeu pour l'enfant dès 18 mois.
Quand il entre à l'école maternelle, l'enfant découvre une large palette d'albums.
C'est aussi l'un des objectifs de la maîtresse de maternelle que de lui faire rencontrer, au fil des trois annés, des types d'écrits variés.
Très souvent, on permet à l'enfant de choisir et de ramener un livre provenant de la biblothèque de l'école.
Les enseignants savent à quel point il est important que le livre circule entre école et maison, que cet album soit comme un lien de continuité
entre les principaux univers de l'enfant, que c'est important pour lui.
Et puis, l'album est bon à découvrir lors de séances collectives à l'école mais aussi en tête-à-tête avec Papa ou Maman, dans la chaleur
familiale.
Pour l'enfant, ainsi habitué à écouter des histoires (combien de familles instaurent ce rituel du soir, avant le coucher ?), c'est un moment magique
qu'il ne manquerait pour rien au monde, moment d'échange et de proximité avec les parents aimés, moment ritualisé qui rassure beaucoup le jeune enfant également.
Offrons-lui cet instant; il s'en souviendra toute sa vie...
Et si l'enfant s'est senti heureux, plongé dans un univers apaisant lors de la lecture de l'album, il y a fort à parier qu'il redemandera à
entendre encore et encore cette histoire. Il l'explorera dans toutes ses subtilités, pour mieux la comprendre et mieux la vivre aussi.
Tout adulte qui a lu régulièrement des albums aux enfants sait à quel point ils apprécient la répétition, d'entendre plusieurs fois le récit de la
même histoire !
Lorsque l'enfant entre à l'école élémentaire et apprend donc à lire en classe de CP, il craint souvent que cette soudaine faculté de lire par
lui-même lui ôte le privilège des albums racontés par l'adulte.
Et ce serait en effet un grand tort de l'en priver !
Même s'il sait déjà lire, ne le laissons pas seul...en tous cas, pas tout seul uniquement. Continuons donc à lui lire des albums à voix haute ! Cet
échange, cette lecture est encore pour lui, jeune enfant de 6/7 ou même 8 ans, un moment de bonheur partagé.
Un autre point sur lequel je dresse des certitudes (personnelles, certes, mais sans aucun doute largement partagées !) est que le fait d'avoir, tout
petit, été baigné de livres et de lecture, d'avoir été pleinement familiarisé avec la langue écrite, celle des livres, va favoriser l'entrée dans l'écrit de l'enfant, et ses capacités à apprendre
à lire rapidement et aisément.
Les lectures à haute voix par les parents lui ont procuré un tel bonheur qu'elles lui auront aussi donné le goût de lire.
Et les albums apportent surtout aux enfants, point de vue apprentissages, l'expérience de la structure du récit.
Même la simple histoire du premier petit livre cartonné possède une présentation, un développement, un suspense et un dénouement.
Naturellement, ces modes de narration se complexifieront plus tard, au fil du temps, mais l'enfant se les appropriera d'autant plus facilement qu'il
aura été confronté à divers types de récits depuis sa plus tendre enfance.
Langue de l'écrit, langue riche, élaborée, bien construite avec des jeux de mots, des expressions, des recherches de sonorités...
Ah que les atouts des lectures racontées à haute voix sont indéniables ! Ce bain de vocabulaire, de belle syntaxe, de construction de phrases
correctes s'imprimera pour toujours chez le jeune enfant.
Par ailleurs, la lecture d'albums va aussi nourrir l'imaginaire de l'enfant.
Et, pour se construire, l'enfant a grand besoin de développer son imaginaire. Ce sont, en grande partie aussi, les albums qui vont enrichir cet
imaginaire...et notamment les albums illustrés qui les nourriront de leur esthétisme.
Sans s'en rendre compte, le jeune enfant puise dans chaque album raconté des éléments de construction de sa personnalité et de ses futures relations
sociales.
En écoutant une histoire, l'enfant pourra s'identifier aux personnages et entrer dans d'autres aventures.
L'album va l'amener à imaginer, parfois pour mieux comprendre, à se forger ses propres croyances et idées sur un sujet.
Lire va aiguiser la curiosité, et du coup l'ouverture sur le monde car l'enfant posera des questions pour mieux comprendre, pour mieux savoir :
nouveaux peuples et cultures, nouvelles contrées ou époques, autres manières de vivre dans certaines familles, découverte de la guerre, du racisme, du handicap...de tous ces sujets traités à
travers les livres (pour peu qu'on prenne le soin de bien les choisir, et en variant les thématiques et les types de récits naturellement !).
Et, au contraire, les enfants qui n'ont pas eu la chance d'être sensibilisés aux histoires, n'auront sans doute pas la même facilité à entrer dans
la lecture.
Les parents qui ne lisent pas d'album à leurs enfants ne lisent généralement pas eux-mêmes, n'achètent souvent ni journaux, ni livres, ni
revues.
Et que l'on n'aille pas me trouver des excuses à ces familles car je pense qu'ils n'en ont sans doute pas.
La bibliothèque est accessible dans presque toutes les communes, à des coûts infimes...les livres peuvent être achetés d'occasion en nombreux endroits de nos jours (je pense aux vide-greniers,
aux bourses aux livres ou aux jouets).
J'ai évoqué là l'excuse de la situation financière...
Je peux aussi évoquer l'excuse du "je n'ai pas le temps"...largement plus répandue !
Comment faire comprendre aux parents que lire des histoires aux enfants de manière régulière (allez, je ne suis pas extrémiste non plus : je ne
prétends pas qu'il faille lire un album absolument tous les jours !) est comme un investissement sur l'avenir scolaire de leurs enfants ?
Et le fameux retour sur investissement se fera sentir aussitôt...dès l'école maternelle, je vous l'assure.
Les bons élèves, déjà dans les petites classes, sont très souvent les mêmes enfants qui sont habitués aux livres, aux lectures d'album
régulières....parole de maîtresse de maternelle !
Donc, ne pas réussir à trouver 10 minutes (un album ne requiert pas une heure de son temps !) de son précieux temps à dégager par amour pour son
enfant, c'est de la folie à mon avis !
Et ce sont ces mêmes parents qui, plus tard, se plaindront que leur enfant n'aime pas lire, qu'il a du mal à entrer dans la lecture, qu'il est nul
en rédaction, en vocabulaire ou en orthographe.
Ah...je vais vous paraître bien extrême et dure, n'est-ce pas ? C'est un sujet, il est vrai, sur lequel je suis passablement intraitable en effet
!
Instaurer tout simplement un rituel chaque soir (sauf grande exception !) : la lecture de l'album avant d'aller se coucher, est une habitude qui se
prend facilement...et qui ne prend que 10/15 minutes...parole de maman de 4 enfants qui fait ça depuis 15 ans ! (non, plus avec ma grande de 16 ans, rassurez-vous!).
Pour conclure, je dirais que les familles qui n'offrent aucune pratique de l'écrit à leurs enfants ne se rendent pas compte que ces derniers
en seront durablement pénalisés dans leur parcours scolaire, dans leurs apprentissages...et dans la leur vie quotidienne même souvent, et c'est tellement regrettable !
Et je ne parle pas sans savoir car je constate tous ces points auprès des élèvs de maternelle que j'ai rencontrés dans mes classes et
mieux encore, je le vis au quotidien en entendant parler mes plus grands enfants, devenus adolescents, ou en lisant leurs écrits absolument remarquables, dénués de fautes d'orthographe, écrits
avec une très jolie plume dans un vocabulaire bien riche !
Je le vis aussi désormais avec mes deux plus jeunes enfants lorsque je constate comment elles sont entrées ou entrent aujourd'hui (pour la plus
jeune, en CP actuellement) dans l'apprentissage de la lecture !
Ma troisième, aujourd'hui en CE1, lit magnifiquement bien depuis de nombreux mois déjà. Elle donne un sens à sa lecture, on sent qu'elle la vit
vraiment et je ne peux que m'en réjouir et en être épatée !
Et quel plaisir elles ont, toujours, de choisir leurs albums et d'écouter l'histoire du soir ! Et quelle satisfaction aussi de les voir, très
souvent, en train de découvrir / de lire seules un livre aussi !
Je suis persuadée que sans cette lecture d'albums quotidienne par leur père ou par moi-même, sans les virées hebdomadaires à la bibliothèque de
manière à alimenter ces séances, mes quatre enfants ne feraient pas preuve d'autant de compétences en matière de langue française, de lecture !
Alors, lisez à vos enfants encore et toujours ! Vous serez éblouis de tous les intérêts qu'ils en retireront ! Promis !
...J'ai beaucoup écrit ! N'hésitez pas désormais à nous faire part de vos expériences personnelles, de vos propres remarques...Tout commentaire sera
le bienvenu !
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